A importância da teoria da atividade no contexto educacional universitário
DOI:
https://doi.org/10.59343/yuyay.v5i1.96Palavras-chave:
atividade, educação, universidade, teoria, VigotskiResumo
O objetivo deste ensaio foi analisar a Teoria da Atividade no contexto educacional da Universidade Pedagógica Nacional (UPN) 142, Tlaquepaque, onde esta teoria foi uma proposta originada nos princípios da psicologia histórico-cultural de Lev Vygotsky. A metodologia consistiu em analisar essa teoria articulando-a com as práticas educativas da instituição, considerando as particularidades socioculturais dos alunos e da comunidade. Algumas constatações, a evolução da teoria da atividade ao longo de suas diferentes gerações tem impacto direto no campo educacional, levando os alunos em formação a aprimorar seu aprendizado em sala de aula e sua formação profissional. Sua contribuição para a pesquisa educacional é permitir vincular psicologia, educação e sociedade de forma integral, o que tem aplicação direta no contexto da UPN 142 de Tlaquepaque. Entre as conclusões destacam-se as características importantes de cada geração da teoria, a importância da relação professor-aluno para potencializar as práticas na universidade e seu impacto na formação de profissionais da área educacional em diferentes níveis, bem como fornecer ferramentas para seu trabalho profissional.
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