Guía para el uso de recursos de enseñanza-aprendizaje (REA) en procesos educomunicativos
Revisión de: Tesis de Maestría en Comunicación con mención en Medios Públicos y Comunitarios.
DOI:
https://doi.org/10.59343/yuyay.v1i1.1Palabras clave:
educomunicación, Saberes, Tradición, Cultura, Comunidad, Educación, Comunicación, Guía DidácticaResumen
http://repositorio.unemi.edu.ec/handle/123456789/5236
La guía recuperada para esta divulgación recoge la experiencia de campo en la que se aplicó, para el estudio de Posgrado en Comunicación con mención en Medios Públicos y Comunitarios un análisis de los retos a los que se enfrentan distintas comunidades, nacionalidades y pueblos originarios a nivel mundial como consecuencia de las condiciones de dominación cultural. Los autores sugieren que esto se debe a la necesidad de preservar la identidad cultural.
Silva Jurado recoge en su cuerpo investigativo las transiciones alrededor de esta problemática y propone junto a sus colegas la creación de una Guía Didáctica (GD) dirigida a Docentes en la que se recopila la teoría educomunicacional como principio teórico que posibilita una nueva práctica educativa considerando los saberes ancestrales como parte de la actividad de enseñanza-aprendizaje.
Esta propuesta se aloja en su compendio total en el repositorio de Posgrados de la Universidad UNEMI y contó con la tutoría-acompañamiento de la Ph.D. Beatríz Loor Ávila.
La propuesta se ejecutó en la Escuela de Educación Básica “María de San José” institución en la que se aplicó la técnica de comunicación interpersonal (entrevista) sobre los beneficios de la educomunicación y la aplicación de estas herramientas en el diseño de entornos educativos que facilitan la obtención de aprendizajes significativos en el educando y se refuerza de forma innovadora con los saberes comunitarios por medio de la GD.
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Citas
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