Influence of the Teaching Perspective on the Relationship between Education and Society
DOI:
https://doi.org/10.59343/yuyay.v3i1.58Keywords:
teacher perspective, strategies, methodologies, educational innovationAbstract
This essay examines the role of teacher perspectives in shaping the relationship between education and society, particularly within the "17 de Abril" Educational Unit in Quero Canton. It argues that teachers' active involvement and innovative methodological strategies are essential for fostering meaningful learning that meets contemporary societal challenges. Highlighting the dynamic interaction between education and society, the essay posits that understanding and leveraging teachers' perceptions and practices can offer valuable insights for designing pedagogical strategies that engage students effectively and align with societal needs and challenges. Through a comprehensive literature review and analysis of teacher surveys and interviews, the essay seeks to contribute to the debate on education's role in society, emphasizing the critical role of teacher perspectives in crafting educational practices that respond effectively to social challenges.
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