Influencia de la Perspectiva Docente en la Relación entre Educación y Sociedad
DOI:
https://doi.org/10.59343/yuyay.v3i1.58Palabras clave:
perspectiva docente, estrategias, metodologías, innovación educativaResumen
Este ensayo examina el impacto de la perspectiva docente en la relación entre educación y sociedad, con un enfoque específico en la Unidad Educativa "17 de Abril" en el Cantón Quero. Argumenta que la participación activa de los docentes y el uso de estrategias metodológicas innovadoras son esenciales para fomentar un aprendizaje significativo que responda a los desafíos sociales contemporáneos. Al destacar la interacción dinámica entre educación y sociedad, el texto sugiere que comprender y aprovechar las percepciones y prácticas de los docentes puede ofrecer perspectivas valiosas para diseñar estrategias pedagógicas que comprometan efectivamente a los estudiantes y se alineen con las necesidades y desafíos de la sociedad. A través de una revisión de literatura exhaustiva y el análisis de encuestas y entrevistas a docentes, el ensayo busca contribuir al debate sobre el papel de la educación en la sociedad, enfatizando el rol crítico de las perspectivas docentes en la elaboración de prácticas educativas que respondan eficazmente a los desafíos sociales.
Descargas
Citas
Barrera Erreyes, H. M., Barragán García, T. M., & Ortega Zurita, G. E. (2017). La realidad educativa ecuatoriana desde una perspectiva docente. Revista iberoamericana de educación. https://doi.org/10.35362/rie7522629
De la Herrán Gascón, A., Cedeño, A. I. R., & Lara, F. L. (2018). Claves del cambio educativo en Ecuador. Foro de Educación, 16(24), 141-166. https://doi.org/10.14516/fde.516
de Moreno, I. F. (2009). La sociedad del conocimiento. Revista Científica General José María Córdova, 5(7), 40-44.
Escribano Hervis, E. (2017). La educación en América Latina: desarrollo y perspectivas. Actualidades Investigativas En Educación, 17(2). https://doi.org/10.15517/aie.v17i1.28147
Flórez Romero, M., Aguilar Barreto, A. J., Hernández Peña, Y. K., Salazar Torres, J. P., Pinillos Villamizar, J. A., & Pérez Fuentes, C. A. (2017). Sociedad del conocimiento, las TIC y su influencia en la educación.
Herreras, J. V. (2012). Educación y conocimiento: el problema del conocer en la escuela/Education and knowledge: the problem of to know in the school. Sophia. Colección de Filosofía de la Educación, 13. https://doi.org/10.17163/soph.n13.2012.09
Isch, L. (2011). Las actuales propuestas y desafíos en educación: el caso ecuatoriano. Educação & Sociedade, 32, 373-391. https://doi.org/10.1590/S0101-73302011000200008
León, A. (2007). Qué es la educación. Educere, 11(39), 595-604.
Montero, L., & Gewerc, A. (2018). La profesión docente en la sociedad del conocimiento. Una mirada a través de la revisión de investigaciones de los últimos 10 años. Revista de Educación a Distancia (RED), (56). https://doi.org/10.6018/red/56/3
Munita, M. G. (2012). La práctica profesional como problema de aprendizaje: orientaciones para la aplicación de un modelo de desarrollo de competencias. Foro educacional, (20), 109-142.
Ottone, E., & Hopenhayn, M. (2007). Desafíos educativos ante la sociedad del conocimiento. Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL), 40(1), 13-29.
Pedraja Rejas, L. (2012). Desafíos para el profesorado en la sociedad del conocimiento. Ingeniare. Revista chilena de ingeniería, 20(1), 136-144. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-33052012000100014
Pérez Zúñiga, R., Mercado Lozano, P., Martínez García, M., Mena Hernández, E., & Partida Ibarra, J. Á. (2018). The Knowledge Society and the Information Society as the cornerstone in educational technology innovation. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 8(16), 847-870. https://doi.org/10.23913/ride.v8i16.371
Suasnabas-Pacheco, L. S., & Juárez, J. F. (2020). Calidad de la educación en Ecuador.¿ Mito o realidad?. Dominio de las Ciencias, 6(2), 133-157.
Villarroel Rosende, G., & Sánchez Segura, X. (2002). Relación familia y escuela:: un estudio comparativo en la ruralidad. Estudios pedagógicos (Valdivia), (28), 123-141. https://doi.org/10.4067/S0718-07052002000100007

Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2024 Patricio Fabián López-Villena

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Usted es libre de:
Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia
Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios.
- Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
NoComercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales.
SinDerivadas — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuir el material modificado.
No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.