Influencia de la Perspectiva Docente en la Relación entre Educación y Sociedad

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.59343/yuyay.v3i1.58

Palabras clave:

perspectiva docente, estrategias, metodologías, innovación educativa

Resumen

Este ensayo examina el impacto de la perspectiva docente en la relación entre educación y sociedad, con un enfoque específico en la Unidad Educativa "17 de Abril" en el Cantón Quero. Argumenta que la participación activa de los docentes y el uso de estrategias metodológicas innovadoras son esenciales para fomentar un aprendizaje significativo que responda a los desafíos sociales contemporáneos. Al destacar la interacción dinámica entre educación y sociedad, el texto sugiere que comprender y aprovechar las percepciones y prácticas de los docentes puede ofrecer perspectivas valiosas para diseñar estrategias pedagógicas que comprometan efectivamente a los estudiantes y se alineen con las necesidades y desafíos de la sociedad. A través de una revisión de literatura exhaustiva y el análisis de encuestas y entrevistas a docentes, el ensayo busca contribuir al debate sobre el papel de la educación en la sociedad, enfatizando el rol crítico de las perspectivas docentes en la elaboración de prácticas educativas que respondan eficazmente a los desafíos sociales.

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Influence of the Teaching Perspective on the Relationship between Education and Society

Publicado

2024-04-30

Cómo citar

López-Villena, P. F. (2024). Influencia de la Perspectiva Docente en la Relación entre Educación y Sociedad. YUYAY: Estrategias, Metodologías & Didácticas Educativas, 3(1), 54–64. https://doi.org/10.59343/yuyay.v3i1.58

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