Esquema de concepción pedagógica para la contribución a las relaciones entre la carrera de literatura y las escuelas de formación básica
DOI:
https://doi.org/10.59343/yuyay.v4i1.82Palabras clave:
Formación de docentes, Modelos pedagógicos, Práctica pedagógica, Relaciones escuela-universidad, Desarrollo profesional docenteResumen
Este ensayo presenta un esquema de concepción pedagógica diseñado para fortalecer las relaciones entre las carreras de literatura y las escuelas de formación básica. A través de un enfoque que integra teoría y práctica, se destaca la importancia de las influencias formativas en la configuración del perfil del docente. La práctica pedagógica en las escuelas se considera un espacio fundamental para aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en la universidad y fomentar una reflexión crítica sobre el desempeño docente. Además, se argumenta que la colaboración entre las universidades y las escuelas garantiza una formación más completa, permitiendo a los futuros docentes enfrentar con éxito los desafíos del contexto educativo. El esquema propuesto resalta la necesidad de un sistema formativo flexible y adaptativo que responda a las exigencias de la realidad educativa y promueva la corresponsabilidad en la formación de docentes competentes y críticos, comprometidos con la mejora continua de su práctica.
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