Burnout: depression, efficacy beliefs and work-related variables among school teachers
DOI:
https://doi.org/10.59343/yuyay.v1i1.8Keywords:
burnout, school climate, organizational justice, job performanceAbstract
Burnout syndrome is a state of physical and verbal exhaustion present in the work environment, included in teaching activities due to its relationship with the school climate and organizational justice. Both are factors that intervene positively and negatively in an educational community.
The research investigates the relationships between teacher burnout, depression and perceptions of the work environment in the 'Jaime Roldós Aguilera Fiscal Educational Unit' located south of the city of Guayaquil. The investigative body is based on the investigation of Capone et al. (2019) based on their methodologies on the collection of experimental correlation data that served as support for the application of an instrument through Google Forms to 73 teachers, whose data were statistically interpreted with the ANOVA and Alpha correlation following the recommendations of Capone et al. (2019).
The statistical data support the thesis regarding Burnout in teaching staff who, despite liking their workspace (physical-spatial relationship), recognize problems when talking about organizational justice and the influence it has on decision-making. in relation to the internal or external procedures of the educational institution that affect work performance.
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