Estrés docente durante los procesos educativos con presencialidad física y remota a propósito de la pandemia por Covid-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.59343/yuyay.v1i1.12

Palabras clave:

Estrés docente, Burnout, enseñanza-aprendizaje, desarrollo profesional docente

Resumen

La integración de las nuevas tecnologías y el aumento de carga laboral ha tenido influencia en el desempeño docente al punto de afectar el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje. El balance entre el tiempo que se dedica a la práctica profesional y el que se dispone para el reposo físico y psicológico se analiza a partir de la definición del estrés como un conjunto de situaciones cotidianas que afectan el desarrollo personal y profesional de un individuo y que incrementó en las prácticas educativas virtuales durante el Covid-19. El estudio se realizó en dos unidades educativas de la ciudad de Quito- Ecuador a quienes se aplicó el cuestionario de Maslach Burnout Inventory. También se obtuvo datos de variables sociodemográficas. La muestra se compuso de 155 participantes y se utilizó  para el análisis el programa estadístico JASP 0.15. Los resultados muestran el grado de estrés laboral que tienen los docentes dependiendo de las variables sociodemográficas: rural, urbana, género, edad, nivel de educación, estado civil y con quién se vive en las cuales el >0.51 no encuentra el espacio para la realización de estudios de posgrado y que además guardan correlación estadísticamente significativas <.001, moderadas entre la variable inatención y los síntomas de frustración 0,46; los síntomas de culpabilidad 0,36; los síntomas de desgaste 0,26; cansancio 0,51; falta de atención 0,26 e importancia laboral 0,43;motivando una discusión respecto a los tiempos y la carga laboral que se le asignan a los docentes indistintamente si ejercen en la ruralidad o urbanidad.

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Biografía del autor/a

Cristina del Rocío Rosero-Morán, Unidad Educativa Dolores Cacuango - Ministerio de Educación

Nace en 1972 en la ciudad de Guayaquil, hija de Juan Rosero y Angela Morán, empieza sus estudios a los siete años en Fe y Alegría hasta sus quince años que termina en el colegio Gloria Gorélik, sin poder dar continuidad a sus estudios se casa con José Legña de la Policía Nacional el que le motiva a seguir sus estudios superiores al tener a su primera niña decide seguir su sueño de ser docente y con la ayuda de su hermana mayor ingresa a la Escuela de Párvulos de la Universidad de Guayaquil. En 1998 como profesora parvularia- La experiencia como docente de niños pequeños empieza a querer avanzar más allá y especializarse en administración educativa, al estar al  tanto de nuevas especialidades ingresa a la Universidad del Pacífico en el 2021 atravesando un tiempo difícil a causa de la pandemia del Covid-19, pero esto no fue obstáculo para continuar y mejorar la calidad educativa de sus estudiantes; convencida de que la pandemia estaba dificultando la calidad de vida de los docentes a causa de tanto estrés decide realizar su artículo basado en esta problemática “Estrés docente durante los procesos educativos con presencialidad física y remota a propósito de la pandemia por Covid-19", se presentaron dificultades respecto al tema pero, nunca dejó el proceso de investigación hasta culminarlo. Culmina su carrera de maestría en el año 2022 obteniendo el título de MSc. En Gestión Educativa, actualmente sigue en la práctica docente y con expectativas de administrar una institución educativa.

Arianna Angélica Aragundy-Cornejo, Universidad de las Artes

Artista Visual y Curadora. Formación de pregrado en la Universidad de las Artes (cursando). Su trabajo aborda la comunicación visual desde la fotografía y el dibujo. Ha expuesto en varias muestras colectivas y asistido en los talleres de formación superior del artista-docente Joaquín Serrano en la Universidad de las Artes desde 2021. Sus líneas de investigación exploran el trabajo con discapacidades, la vinculación con la comunidad y los derechos humanos, este último también formalizado por su trabajo como delegada del Modelo Naciones Unidas por CORPOEDUCAR (2017) y UEES (2018). Como parte de su formación paralela se ha especializado en el manejo de recursos TIC y ambientes LMS para la educación virtual con énfasis en materias prácticas. Actualmente es coordinadora de diagramación y conceptualización gráfica de la revista indexada YUYAY de JLA Ediciones en donde también es correctora de textos, además, edita y construye diseños y planificaciones de clase para ArtsCollective JLA S.A.S.

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Estrés docente durante los procesos educativos con presencialidad física y remota a propósito de la pandemia por Covid-19

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Publicado

2023-02-11

Cómo citar

Rosero-Morán, C. del R., & Aragundy-Cornejo, A. A. (2023). Estrés docente durante los procesos educativos con presencialidad física y remota a propósito de la pandemia por Covid-19. YUYAY: Estrategias, Metodologías & Didácticas Educativas, 1(1), 176–202. https://doi.org/10.59343/yuyay.v1i1.12

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