La importancia de la Teoría de la actividad en el contexto educativo universitario
DOI:
https://doi.org/10.59343/yuyay.v5i1.96Palabras clave:
actividad, educación, universidad, teoría, Teoría de VygotskyResumen
Objetivo de este ensayo fue analizar la Teoría de la Actividad en el contexto educativo de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) 142, Tlaquepaque, donde esta teoría fue una propuesta originada en los principios de la psicología cultural-histórica de Lev Vygotsky. Metodología fue analizar esta teoría vinculando con las prácticas educativas de la institución, considerando las particularidades socioculturales de los estudiantes y la comunidad. Algunos hallazgos, la evolución de la teoría de la actividad a lo largo de sus diferentes generaciones tiene un impacto directo en el ámbito educativo, llevando a los alumnos en formación a potencializar su aprendizaje desde el aula y su formación profesional. Su aporte a la investigación educativa es que permite vincular la psicología, la educación y la sociedad de manera integral, lo cual tiene una aplicación directa en el contexto de la UPN 142 de Tlaquepaque, entre las conclusiones resaltan las importantes características de cada generación de la teoría, la importancia de la relación docente alumno para potencializar las prácticas en la universidad y su impacto al formar profesionales en el ámbito educativo en diferentes niveles, así como dar herramientas para su quehacer profesional.
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