Análise Pedagógica do Uso de Materiais Audiovisuais na Sala de Aula de Matemática
DOI:
https://doi.org/10.59343/yuyay.v5i1.127Palavras-chave:
Material audiovisual, Ensino de Matemática, Inovação pedagógica, Aprendizagem significativa, Educação secundáriaResumo
Este artigo analisa o impacto pedagógico do uso de materiais audiovisuais como recursos didáticos no ensino de Matemática no nível secundário, com foco específico nos estudantes do segundo ano do Bacharelado Geral Unificado. A pesquisa, de abordagem mista, combinou técnicas quantitativas e qualitativas para avaliar como os recursos audiovisuais influenciam a compreensão de conceitos matemáticos abstratos. Foram aplicados questionários aos alunos e entrevistas semiestruturadas aos professores, complementadas com um guia de observação em sala de aula. Os resultados evidenciaram uma melhora significativa na participação dos estudantes, na atenção sustentada durante as aulas e no desempenho acadêmico, em comparação com metodologias exclusivamente tradicionais. Os docentes também relataram que vídeos, simulações e apresentações animadas facilitaram a mediação pedagógica, especialmente em temas complexos como funções, geometria e álgebra. No entanto, foram identificadas limitações quanto ao acesso às tecnologias e à formação docente para um uso crítico e criativo dos recursos. Conclui-se que o material audiovisual, quando planejado com critérios didáticos adequados, potencializa a motivação e a aprendizagem significativa, transformando a aula de Matemática em um espaço mais inclusivo e interativo.
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