From the experimental to the creative
Didactic Methodology to learn by playing
DOI:
https://doi.org/10.59343/yuyay.v1i1.5Keywords:
significative, arts, creativity, innovation, projects, pedagogy, metodologyAbstract
The continuity of this investigative process has as its main interest to maintain the questions generated from the work of the arts and teaching both at the basic and higher levels. In this context, several sections are addressed that give a reading focused on the arts of the processes that promoted the curricular reform of 2016 and that inserted into the educational discourse terminologies such as multiculturalism, diversity, among others that promote the insertion of artistic practices as an essential part of the exit profile of the basic educational sublevel and the following levels up to university as an active methodology.
However, from praxis, factors outside the curriculum were identified that do not permeate artistic activities and leave these as playful but ornamental activities for a community, leaving aside their affective, creative, and innovative value for problem solving based on the concept. of learning by playing from the arts with significant applications.
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