Como escrever e argumentar em tempos de IA

Rumo a uma metodologia de redação de tese

Autores

DOI:

https://doi.org/10.59343/yuyay.v3i2.66

Palavras-chave:

redação de teses, inteligência artificial, metodologia acadêmica, reflexividade, citação acadêmica

Resumo

Este estudo tem como objetivo propor uma metodologia inovadora para a redação de teses acadêmicas, baseada no método 5.0 de Tesicafé. Esta metodologia integra a reflexividade, citação e argumentação, apoiando-se no uso ético da inteligência artificial (IA). Através de uma revisão exaustiva da literatura e da implementação de estudos de caso em diversas universidades da Ibero-América, identificaram-se os principais desafios na redação acadêmica, tais como problemas de organização, epistemologia e aspectos psicoemocionais. A metodologia proposta busca facilitar o processo de escrita, superando bloqueios criativos e promovendo uma escrita fluida e estruturada. As descobertas indicam que a implementação desta metodologia pode melhorar significativamente a qualidade das teses e aumentar os índices de titulação de maneira ética e responsável. A pesquisa oferece um guia teórico e prático que pode ser utilizado por estudantes e acadêmicos para desenvolver projetos acadêmicos com maior eficácia.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Josué Lugo-Sánchez, Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades

    Doutor em Ciências Políticas e Sociais.
    Pesquisador associado “C” do Centro de Pesquisas Interdisciplinares em Ciências e Humanidades (CEICH, UNAM) e Diretor do Laboratório de IA para pesquisas sociais do Programa de Pós-Graduação da UNAM
    Linhas de pesquisa: Uso ético da IA em pesquisa, apropriação social de tecnologia, comunicação política e IA, metodologias participativas.

Referências

Abreu, C. y Roca, N. (s.f.). La oración: el sujeto y el predicado. Universidad Nacional Autónoma de México. https://recursoseducativos.unam.mx/handle/123456789/26433

Alarcón, L. y García, K. (2021). Autopercepción de las(os) participantes de un círculo de escritura de tesis como escritoras(es) de investigación. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 27(94), 693-722. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662022000300693

Aramburo, M. y Guerra, J. (2002). Estrategias de autoverificación y autodeslizamiento del yo. Anales de psiquiatría, 18 (5), s.p.

American Psychological Association (2021). Manual de publicaciones de la American Psychological Association. Manual Moderno.

Barenstein, I. (2001). El vínculo y el otro. Psicoanálisis APdeBA, 23(1), 9-21. https://www.psicoanalisisapdeba.org/wp-content/uploads/2019/03/012001berenstein.pdf

Bula, G. y Verdugo, L. (2021). ¿Para qué sirven los metalenguajes? Sobre la interdisciplinariedad, la traducción literaria, y el papel de las humanidades. Revista Filosofía UIS, 20(2). https://doi.org/10.18273/revfil.v20n2-2021003

Calvo, M. (2009) La elaboración de la tesis de licenciatura como espacio para la formación y la construcción social del conocimiento. Perfiles Educativos, 31(124), 22-41. https://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/18826/17880

Campoy, T. & Gomes, E (2015) Técnicas e instrumentos cualitativos de recogida de datos. En Pantoja, A. (Coord) Manual básico para la elaboración de tesinas, tesis y trabajos de investigación. (2da Ed.). Madrid: Editorial EOS.

Carlino, P. (2005). La experiencia de escribir una tesis: contextos que la vuelven más difícil. Anales del Instituto de Lingüística, 24, 41-62. https://www.aacademica.org/paula.carlino/196.pdf

Creswell, J. (2003). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (2ed.). Sage.

Creswell, J. (2015). Educational Research Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Pearson. http://repository.unmas.ac.id/medias/journal/EBK-00121.pdf

Federación Nacional de Asociaciones Cooperativas Universitarias (2024). 第59回学生生活実態調査 概要報告 [PDF]. https://www.univcoop.or.jp/press/life/pdf/pdf_report59.pdf

Freddo, A., Guerreiro, E., Grabado, E. y Martins, W. (2014). El sujeto del deseo en el análisis organizacional. Crisis y cambio. Propuestas desde la Sociología, 4, 1-20.

Freud, S. (1923). El yo y el ello. En El yo y el ello y otros ensayos de metapsicología (s.p.). Alianza Editorial.

Husser, E. (1982). La idea de la fenomenología (García-Baro, Trans.). Fondo de Cultura Económica (Trabajo original publicado en 1973).

Ipsos (2023). Monitor global de la educación [PDF].

León, F. (2014). Sobre el pensamiento reflexivo, también llamado pensamiento crítico. Propósitos y Representaciones, 2(1), 161-214. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2014.v2n1.56

López González, W. O., (2013). El estudio de casos: una vertiente para la investigación educativa. Educere, 17(56), 139-144. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35630150004

Lugo, L. (2023). Apropiación y prácticas de la inteligencia artificial. Una propuesta desde los talleres lúdico reflexivos y las Ciencias Sociales. UVigo, 3(1), 1-13. https://doi.org/10.35869/ijmc.v3i1.4866

Lugo Sánchez, L. (2023b) Guía para Uso Ético de Inteligencia Artificial. Tesicafé.

Lugo, L. y Tellez (2023). Motivación y factores socio emocionales para desarrollar una tesis: El caso de la USB México. Investigación Universitaria Multidisciplinaria, (22).

Lugo, L. (2024). Asesor, familia, amigas e institución: los otros implicados al hacer una tesis. En D. Lugo y A. Morales (Eds.). Caleidoscopio metodológico. Explorando epístemes y experiencias. Fondo Editorial UPDS (1ed., pp. 14-39).

Lugo, L. (2024b). Innovación social académica en tiempos de Capitalismo Cognitivo: el caso de la Biblioteca de Prompts Colaborativos [Artículo en proceso de publicación].

Lugo, L., Morales, A. y Oropeza, F. (2024). Taller: estrategias socio emocionales para sobrevivir a la tesis. El caso de la FCH (USB, México). Investigación Universitaria Multidisciplinaria [Artículo en proceso de publicación].

Muñoz, D. (2018). ¿Qué son, cuál es el uso y cómo se clasifican los conectores? UPB.

Perdomo, B., & Morales, O. A. (2022). Errores y dificultades en la elaboración de las tesis de pre y postgrado del estudiantado peruano: Implicaciones pedagógicas. Revista Electrónica Educare, 26(1), 380-400. Universidad Nacional de Costa Rica. https://doi.org/10.7440/res64.2018.03

Perplexity (2024). ¿Qué es la Perplexity? https://www.perplexity.ai/es/hub/getting-started

Piña-Ferrer, L. (2023). El enfoque cualitativo: Una alternativa compleja dentro del mundo de la investigación. Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA, 8(15), 1-3. https://doi.org/10.35381/r.k.v8i15.2440

Ródriguez, R. (2019). Josef K. y la culpa. Una reflexión a propósito de la teoría del sujeto de Althusser. Sincronía, 76, 88-99. https://doi.org/10.32870/sincronia.axxiii.n76.5b19

Sandoval, J. (2013). Una perspectiva situada de la investigación cualitativa en ciencias sociales. Cinta de Moebio, 46, 37-46. Recuperado de http://www.moebio.uchile.cl/46/sandoval.html

Tapia Carlín, E., Rivera Cuayahuitl, E., & Piantzi Varela, L. (año). Estudio exploratorio de creencias acerca de la redacción y supervisión de tesis. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo. ISSN 2007-2619.

Tesicafé (2024).Tesicafé. Termina tu tesis. https://www.tesicafe.com

Tesicafé [Tesicafé Online]. (2024b, 22 de julio). Tesicafé. https://www.tiktok.com/@tesicafe?lang=es

Tesicafé [Tesicafé] (22 de julio de 2024c). Tesicafé. Facebook. https://www.facebook.com/Tesicafe

Universidad Nacional Autónoma de México (2023).Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial generativa en la docencia [PDF].

Vela, F. (2001). "Un acto metodológico básico de la investigación social: la entrevista cualitativa". En Tarrés María Luisa (Ed.), Observar, Escuchar y Comprender (pp. 63-95). El Colegio de México.

Weston, A. (2006). Las claves de la argumentación (B. Ribera, trans., 11a ed.). Ariel.

Cómo escribir y argumentar en tiempos de IA

Publicado

2024-07-30

Como Citar

Lugo-Sánchez, J. (2024). Como escrever e argumentar em tempos de IA: Rumo a uma metodologia de redação de tese. YUYAY: Estrategias, Metodologías & Didácticas Educativas, 3(2), 96-119. https://doi.org/10.59343/yuyay.v3i2.66

Artigos Semelhantes

1-10 de 80

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.