WebApps para Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) y su uso en asignaturas de educación básica.
DOI:
https://doi.org/10.59343/yuyay.v2i1.30Palabras clave:
Aplicativos, metodologías, ejemplos, Moodle, Microsoft Teams, Blackboard CollaborateResumen
A lo largo de este documento se aborda el uso de aplicativos en entornos virtuales de aprendizaje para mejorar la experiencia educativa en la educación básica con ejemplificaciones en plataformas como Moodle, Microsoft Teams y Blackboard Collaborate. Se plantea como pregunta de investigación los beneficios de utilizar estas herramientas, cómo los docentes pueden implementarlas y qué tipos de aplicativos son recomendados entendiendo que estos necesitan un grado de escalabilidad y flexibilidad para el estudiantado. Además, se mencionan los criterios específicos para evaluar la factibilidad, confiabilidad, viabilidad y alcance de un proyecto educativo en el que se usen recursos en un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), así como la importancia de seguir los principios declarativos e institucionales definidos por las facultades de Educación. El objetivo del documento ha sido compilar a partir del cuestionamiento, una serie de ejemplos que puedan ser de utilidad para el uso de los recursos educativos de aprendizaje a través de las Técnicas de Innovación a incorporarse en los EVA.
Descargas
Citas
Arteaga, E. M. M., & Morán, C. R. T. (2022). Plataforma Teams para la enseñanza-aprendizaje en aulas domiciliarias. EPISTEME KOINONIA: Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, 5(1), 313-339.
Barrera García, A., Peña Sklyar, I., & Peña Matos, M. (2016). Diseño e implementación de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) utilizando la plataforma educativa Moodle. Estudio de caso: asignatura Ergonomía. Universidad de Cienfuegos, Cuba. Revista Universidad y Sociedad, 8(2), 33-40.
Del Campo-Ponz, C., Chisvert-Tarazona, M. J., & Palomares-Montero, D. (2019). Percepción de una comunidad educativa sobre el desarrollo profesional docente en la educación 2.0. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 23(2), 421-439. https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i2.9694
Elsamanoudy, A. Z., Al Fayz, F., & Hassanien, M. (2020). Adapting blackboard-collaborate ultra as an interactive online learning tool during the COVID-19 pandemic. Journal of Microscopy and Ultrastructure, 8(4), 213.
Herrera-Cubides, J. F., Gelvez-García, N. Y., & López-Sarmiento, D. A. (2019). LMS SaaS: Una alternativa para la formación virtual. Ingeniare. Revista chilena de ingeniería, 27(1), 164-179. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-33052019000100164
Llorente, J. S., Giraldo, I. B., & Toro, S. M. (2016). Análisis del uso de las tecnologías TIC por parte de los docentes de las Instituciones educativas de la ciudad de Riohacha. Omnia, 22(2), 50-64.
Mosqueda, R. E., Venegas, R. R., & Maldonado, M. G. O. (2017). El uso de las TIC, TAC, TEP, para desarrollar competencias empresariales y comunicativas en los estudiantes universitarios. Tecsistecatl, (21).
Rosero, P. C. G. (2016). Utilización de Moodle en el proceso de enseñanza aprendizaje. Revista Científica Hallazgos21, 1(2).
Sardi, G. A. S., Coello, R. L. C., Santana, J. A. G., Palacios, Y. M. B., & Cevallos, F. A. M. (2021). Criterios sobre las tecnologías del aprendizaje y conocimiento (tac) en tiempo de pandemia covid-19: Criteria on learning and knowledge technologies (tac) in times of pandemic covid-19. South Florida Journal of Development, 2(2), 1809-1821. https://doi.org/10.46932/sfjdv2n2-053
Sigcho Abrigo, J. A. (2021). Estrategias de gamificación en el proceso de aprendizaje de estudiantes del nivel básico (Master's thesis, Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica).

Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2023 Norma Eugenia Quispe-Urco

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Usted es libre de:
Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia
Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios.
- Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
NoComercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales.
SinDerivadas — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuir el material modificado.
No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.