Análisis Pedagógico del Uso de Material Audiovisual en el Aula de Matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.59343/yuyay.v5i1.127Palabras clave:
Material audiovisual, Enseñanza de Matemáticas, Innovación pedagógica, Aprendizaje significativo, Educación secundariaResumen
El presente artículo analiza el impacto pedagógico del uso de material audiovisual como recurso didáctico en la enseñanza de Matemáticas en el nivel secundario, específicamente en estudiantes del segundo año de Bachillerato General Unificado. La investigación, de enfoque mixto, combinó técnicas cuantitativas y cualitativas para evaluar cómo los recursos audiovisuales influyen en la comprensión de conceptos matemáticos abstractos. Se aplicaron encuestas a estudiantes y entrevistas semiestructuradas a docentes, complementadas con una guía de observación en el aula. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la participación estudiantil, la atención sostenida durante las clases y el rendimiento académico, en comparación con metodologías exclusivamente tradicionales. Asimismo, los docentes percibieron que los videos, simulaciones y presentaciones animadas facilitaban la mediación pedagógica, sobre todo en temas complejos como funciones, geometría y álgebra. Sin embargo, también se identificaron limitaciones en cuanto al acceso a tecnologías y formación docente para un uso crítico y creativo de los recursos. Se concluye que el material audiovisual, cuando es planificado con criterios didácticos adecuados, potencia la motivación y el aprendizaje significativo, transformando el aula de Matemáticas en un espacio más inclusivo e interactivo.
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