Barreiras que impossibilitam a aprendizagem virtual de qualidade para os alunos da Faculdade de Transportes e Estradas (FATV)
DOI:
https://doi.org/10.59343/yuyay.v4i2.95Palavras-chave:
Barreiras, aprendizagem, educação virtual, limitações, FATVResumo
O artigo, intitulado barreiras que impedem a aprendizagem virtual de qualidade em alunos da modalidade virtual do Instituto Superior Tecnológico da Bolívia (ITB), para a realização deste artigo, permitiu-se trabalhar com os alunos da Faculdade de Transporte e Estradas (FATV), a fim de determinar as principais barreiras que impedem a aprendizagem significativa em alunos da geração X, Y e Z. Os alunos dessas gerações são os que apresentam maior número de conglomerados na população estudantil total, razão pela qual são utilizadas abordagens andragógicas que promovem a apropriação direta do conhecimento compartilhado nas ideias-chave de cada unidade, a fim de determinar quais dessas barreiras são as que impedem seu bom desempenho e aprendizagem. Foi realizada uma pesquisa descritiva em um grupo amostral de 70 estudantes de Transportes, que consistiu em um formulário de 20 questões, que ao somar as informações obtidas com base na observação direta identificaram 4 barreiras essenciais que impedem a aprendizagem significativa nas modalidades virtuais: barreiras tecnológicas, falta de disponibilidade de tempo, falta de motivação gerada por não receber feedback do corpo docente e falta de comprometimento em explorar conteúdos explícitos para sua formação profissional; Isso nos permitiu obter uma visão mais precisa do que precisa ser trabalhado para que os processos de educação virtual sejam eficazes no processo de aprendizagem.
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