v. 1 n. 1 (2022): Metodologias e práticas de inovação desde e para a educação

Um encontro com o digital: novas formas de "aprender a aprender".

Os LMS na educação tornaram-se uma ferramenta precisa para o progresso pedagógico, estes incluíram modelos metodológicos que buscam gerar mudanças significativas na sala de aula. A educação tradicional é deixada de lado de tal forma que se modifica o pensamento de que o aluno é uma “caixa vazia” que precisa ser preenchida ou alimentada com o conhecimento transmitido pelo professor, que é aquele que possui a verdade absoluta.

Rompendo com esse paradigma tradicional, esta edição dialoga com as novas realidades metodológicas, mas também com técnicas e contexto para avaliar a proposta preliminar de guias, roteiros, modelos, modelos e planos de acompanhamento que consideraram critérios como Aprendizagem Baseada em Projetos, Sala de Aula Invertida , Aprendizagem Experiencial, Educomunicação, Gamificação, entre outros, complementados com a utilização do conceito de repositório aberto para que os alunos adquiram o desenvolvimento de competências.

É então que o presente número leva em conta todas essas correntes metodológicas para consolidar em um corpo de referência, as experiências, ideias e inovações de profissionais ligados ao campo educacional e experimental, com o objetivo de apoiar agentes facilitadores da motivação, —compreendendo-os como pilares do objetivo geral do projeto - e conectá-los com novas oportunidades para o exercício de ensino-aprendizagem em sala de aula e, promover a prática de compartilhamento de conhecimento baseado em conhecimento, capacidade e influência para usar as TIC e qualquer um de seus recursos para o desenvolvimento de workshops, tutoriais e/ou programas formais e não formais de treinamento.

Jefferson Cabrera Amaiquema Mgtr.

Coordenador do número.