O acompanhamento acadêmico como fator-chave na redução da evasão estudantil nos programas de Mestrado em Educação a Distância
DOI:
https://doi.org/10.59343/yuyay.v5i1.102Palavras-chave:
educación virtual, deserción estudiantil, educación superior, educación a distancia, brecha digital, tutoría, permanencia estudiantilResumo
Este artículo analiza el impacto del seguimiento académico en la permanencia estudiantil en programas de maestría en línea, a partir de un estudio cualitativo en la Universidad Bolivariana del Ecuador. A través de entrevistas a estudiantes y tutores, se identificaron factores que inciden en la continuidad académica desde tres niveles: estructural (brechas digitales, apoyo familiar, conciliación de roles), organizacional (sistemas de acompañamiento, tutoría y barreras administrativas) e individual (motivación y sentido de propósito). Los hallazgos evidencian que el acompañamiento académico no solo mejora el rendimiento y previene la deserción, sino que también cumple un rol afectivo y social clave en contextos de alta vulnerabilidad. Se concluye que la permanencia no depende únicamente del esfuerzo individual, sino de condiciones institucionales y estructurales que deben abordarse con una ética del cuidado y una perspectiva de justicia educativa.
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