Metodologías activas y gamificación para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de sexto grado
Ensayo sobre la Unidad Educativa “17 de ABRIL”.
DOI:
https://doi.org/10.59343/yuyay.v2i1.40Palabras clave:
gamificación, matemáticas, ensayo, pensamiento lógico matemáticoResumen
A lo largo del este ensayo se presentan las reflexiones investigativas de la aplicación de un plan de capacitación para docentes de la Unidad Educativa “17 de ABRIL” en donde se reflexionó sobre la implementación de estrategias innovadoras para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de sexto grado en matemáticas. Se destaca la importancia de utilizar metodologías activas y gamificación para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes. El objetivo de este trabajo es enfatizar que la educación actual debe atender a las tendencias e inquietudes actuales de los estudiantes, quienes son considerados como Nativos Digitales, es decir, jóvenes nacidos, criados y educados en ambientes tecnológicos que instauran actividades de entretenimiento, dinamismo y participación. La reflexión contenida en este documento sugiere que los estudiantes esperan que se promueva su participación, que se les motive y venga con incentivos, es decir, salir de la connotación negativa y aburrida de los deberes a lo grandioso que es superar sus propios retos valiéndose de sistemas de puntuación-recompensa-objetivo que generalmente forman la dinámica del juego, maximizando resultados obtenidos y tiempo de estudio, facultades que ofrece las estrategias metodológicas activas las cuales podrían presentar resultados cuantificables después de dos periodos académicos ordinarios (periodos lectivos).
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