Prácticas pedagógicas efectivas en la enseñanza de Lengua y Literatura
Alternativas para abordar el bajo rendimiento académico
DOI:
https://doi.org/10.59343/yuyay.v5i2.130Palabras clave:
didáctica de la lengua, comprensión lectora, escritura creativa, innovación pedagógica, bajo rendimiento académicoResumen
Este artículo de revisión analiza las principales prácticas pedagógicas aplicadas en la enseñanza de Lengua y Literatura para estudiantes de educación básica con bajo rendimiento académico. A partir de literatura indexada en Scopus, DOAJ, CLASE y Google Scholar entre 2015 y 2025, se identificaron enfoques innovadores que contrastan con las metodologías tradicionales centradas en la memorización gramatical y el análisis mecánico de textos. La evidencia muestra que estrategias como la lectura dialógica, la enseñanza recíproca, los círculos literarios, la escritura creativa guiada y la integración de tecnologías digitales favorecen la comprensión lectora, la producción escrita y la motivación intrínseca del alumnado. Asimismo, se reconoce la importancia de incorporar dimensiones socioemocionales en el proceso de enseñanza, al considerar que los estudiantes con bajo rendimiento suelen acumular experiencias negativas que condicionan su desempeño. Los resultados de la revisión permiten concluir que no existe una única práctica pedagógica suficiente, sino que la efectividad emerge de la combinación flexible de métodos en ecosistemas didácticos integrales. Se subraya la necesidad de replantear los sistemas de evaluación y de fortalecer la formación docente, con el fin de promover aprendizajes significativos, inclusivos y sostenibles en el campo de la Lengua y Literatura.
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