CALL FOR PAPERS YUYAY Vol.2 #2
Education from, for and through the arts, culture and cultural management: Theoretical-practical approaches, research and teacher training at different levels of education.
O papel do professor-artista tem exigido que a prática artística seja aliada ao ensino, deixando em evidência ações tanto como criador/s do disciplinar, quanto o papel de educador no campo de, para e através das artes, cultura e gestão cultural. Essa abordagem integra produção artística e ensino, o que permite ao artista transmitir seus conhecimentos e experiências diretamente aos alunos, favorecendo seu desenvolvimento artístico e criativo, mas, por sua vez, também tem permitido que professores que não são artistas se integrem à dinâmica do criativo-formativo.
Nicolas Bourriaud levanta em seu livro "Relational Aesthetics" (1998) a ideia de que a arte contemporânea é baseada na interação e nas relações sociais. O artista docente pode aplicar essa abordagem ao criar projetos artísticos colaborativos, onde os alunos participam ativamente e se relacionam com seu ambiente, o que dá diretrizes para o possível novo papel da arte na comunidade ou no contexto da produção comunitária (Vinculação), estabelecimento que Paulo Freire também propõe ao argumento de que o artista docente pode adotar essa perspectiva ao incentivar a reflexão crítica sobre a arte e a sociedade, incentivar os alunos a questionar e analisar sua própria prática artística.
Este número se propõe a questionar essa prática de trabalho que vem sendo construída ao longo dos anos e onde o artista docente pode exercer seu papel em diferentes contextos, como escolas de arte, universidades, oficinas comunitárias e programas educativos. Seu principal objetivo é proporcionar uma educação artística de qualidade, inspirar os alunos, promover a valorização e compreensão das artes e, por que não, a geração de novos públicos tão carentes em nossa contemporaneidade.
Propõe-se, então, investigar e/ou explorar perspectivas como a teoria de fluxos de Mihaly Csikszentmihalyi, na qual o estado de fluxo é descrito como uma experiência ótima de imersão e concentração em uma atividade criativa onde, por exemplo, o artista docente pode utilizar essa teoria para a concepção de atividades e projetos que permitam aos alunos vivenciar o fluxo em seu processo criativo, proporcionar um ambiente propício ao crescimento artístico mesmo com outros ramos da ciência, como faz a Aprendizagem Baseada em Projetos, como referências que sustentam o papel do artista docente. É importante ressaltar que cada artista docente pode adotar diferentes abordagens e teorias, dependendo de sua experiência e conhecimento, a fim de fomentar o crescimento artístico de seus alunos e promover a importância das artes na sociedade.
O objetivo deste exercício é facilitar essa plataforma para a apresentação de artigos científicos que analisem reformas educacionais, práticas de pesquisa, gestão, produção e criação a partir de, para e através das artes, com propostas de reflexões (ensaio), resultados de processos (artigo formal), narração de experiências pedagógicas (modelos de aula, logs, arquivos, portfólios, etc.) para a apresentação de um tema que aborde o Abordagens teórico-práticas, pesquisa e formação de professores em diferentes níveis de ensino.
Os artigos podem ser carregados através do OJS na seção SUBMISSÕES seguindo as políticas e práticas da revista de 1 de setembro de 2023 a 31 de outubro de 2023 às 23:59 Gtm -5 (Pacífico) gratuitamente (NPC) graças ao financiamento da empresa privada.
Você também pode consultar para suporte, tradução e/ou revisão para o e-mail editorial@jlacolectivo.com
Antes de submeter um número, os autores devem revisar o processo de identificação e abordagem de suspeitas de má conduta na pesquisa da revista.
YUYAY: Estratégias Educacionais, Metodologias e Didática receberá trabalhos em espanhol, inglês, português e francês (français).
Joaquín Serrano Macías Mgtr (c).
Artista, gestora cultural, professora e pesquisadora em artes.
Coordenador do número
Universidad de las Artes - Equador
