Estudo do julgamento moral na formação profissional do bacharelado em Química Farmacêutica Biológica (PBC)
DOI:
https://doi.org/10.59343/yuyay.v5i2.ju7p4aPalavras-chave:
julgamento de valor, químico farmacêutico, educação profissionalResumo
O estudo examina o desenvolvimento do juízo moral em estudantes da graduação em Química Farmacobiológica, enfatizando a integração das dimensões cognitivas e emocionais na tomada de decisões éticas. Fundamentado na teoria do desenvolvimento moral de Kohlberg e em achados neurocientíficos recentes sobre emoções morais e metacognição, foi implementado um workshop deliberativo baseado na discussão do dilema de Heinz em um curso virtual de bioética. Participaram quatorze estudantes em sessões dialógicas estruturadas destinadas a estimular a reflexão ética, a hierarquização de valores e a deliberação coletiva. A análise qualitativa dos argumentos revelou a coexistência de raciocínios pré-convencionais, convencionais e pós-convencionais, observando-se uma evolução para justificativas morais de nível superior, centradas na responsabilidade social, preservação da vida e dever profissional acima de interesses econômicos. A consciência emocional, a sensibilidade contextual e a regulação metacognitiva destacaram-se como elementos centrais na construção de competências éticas. Os resultados indicam que dilemas morais dialogados são ferramentas pedagógicas eficazes para humanizar a formação científica e fortalecer a ética profissional na área da saúde. A pesquisa contribui para o debate contemporâneo sobre educação moral no ensino superior ao evidenciar a importância de integrar educação emocional, perspectivas neurocientíficas e metodologias deliberativas.
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