Sobre a Revista

YUYAY, (ISSN: 2953-6685 e-ISSN: 2953-6677) é uma revista dedicada à difusão de conteúdos científicos multidisciplinares no campo da educação, editada pela JLA Ediciones (FLO–GYE–SP), com linhas temáticas que refletem criticamente e articulam inquietações académicas das ciências sociais, educação, tecnologias e inovação, artes e humanidades com problemáticas locais, regionais e globais. Os conteúdos destinam-se à comunidade científica e a todas as pessoas interessadas em conhecer, ampliar e aprofundar—sob perspetivas académicas—temas de debate social, pedagógico, político, cultural, tecnológico e económico, entre outros subtemas das áreas referidas e que constem na Classificação Internacional Normalizada da Educação (CINE) da UNESCO (2011). A YUYAY® utiliza o sistema indexado de comunicação científica Open Journal Systems (OJS/PKP), com receção de trabalhos para publicação digital em períodos trimestrais, em dois volumes, com um máximo de 16 artigos por número, conforme o seguinte calendário: Abril–Junho; Julho–Setembro; Outubro–Dezembro; Janeiro–Março, além de uma compilação anual impressa. A revista inclui artigos originais e inéditos, resultantes de avanços de investigação, estudos de caso, análises de resultados, metodologias, práticas pedagógicas, apreciações institucionais, modelos de desenho de aula, projetos de desenvolvimento e inovação teórica e tecnológica, diplomacia académico-científica (ou experimental) e iniciativas de desenvolvimento social.

Notícias

Retraction notice

2026-09-29

Código único del aviso / Notice ID / Código único do aviso: YUYAY-RET-2026-001

Resolución editorial / Editorial resolution / Resolução editorial: JLA-ED-YUYAY-CE-2026-002-I

Fecha de emisión / Date issued / Data de emissão: 29 de septiembre de 2026

DOI del aviso / Notice DOI / DOI do aviso: https://doi.org/10.59343/yuyay.retraction.126

 

Retratação: “The role of cyber expertise and other types of examinations in solving cybercrime cases”

Artigo afetado: Anorboyev, A. (2025). “The role of cyber expertise and other types of examinations in solving cybercrime cases”. YUYAY: Estrategias, Metodologías & Didácticas Educativas, 5(3), 1–15. https://doi.org/10.59343/yuyay.v5i3.126.

O Comitê Editorial Externo da YUYAY identificou sobreposições substanciais entre o artigo publicado pela revista e outras publicações do mesmo autor sobre o mesmo objeto de estudo. Após uma análise documental e comparativa, recomendou a retratação. A Curadoria de Conteúdos validou a ata de revisão em 5 de agosto de 2026 e aplicou a recomendação por meio da resolução JLA-ED-YUYAY-CE-2026-002-I. Com base nesse procedimento, o Comitê Editorial e Científico da YUYAY emite este aviso.

A análise confrontou autoria, datas de publicação, abordagem do estudo, argumentos substantivos, classificação proposta das perícias cibernéticas, conclusões e fontes bibliográficas das versões disponíveis. Foram identificadas sobreposições substanciais com o trabalho publicado na Aequitas Magazine em 8 de outubro de 2025, antes da data de publicação indicada para o artigo da YUYAY, 30 de novembro de 2025. Também foi examinada a publicação posterior no Multicore International Journal of Multidisciplinary. A semelhança isolada de tema ou título não foi considerada prova suficiente.

O autor foi contatado em 12 de janeiro e 18 de fevereiro de 2026. A primeira deliberação do Comitê Editorial Externo consta do registro YUYAY-CCE-2026-011, de 3 de março de 2026. Após a validação da ata, foi enviado ao autor, por correio eletrônico, um novo aviso solicitando esclarecimentos. Até a notificação oficial de 29 de setembro de 2026, haviam transcorrido 30 dias úteis sem resposta, conforme o expediente editorial. A ausência de resposta é registrada como fato processual e não como prova de intenção.

A publicação redundante identificada contraria a exigência de originalidade e ineditismo da YUYAY. Por isso, o Comitê Editorial e Científico resolve retratar a versão publicada na YUYAY para corrigir o registro acadêmico. Esta decisão não determina a situação editorial das publicações hospedadas por outras revistas. O artigo original e seu DOI permanecerão acessíveis, claramente identificados como RETRATADO e vinculados a este aviso.

Publicações examinadas: Aequitas Magazine; Multicore International Journal of Multidisciplinary.

Assinatura institucional
Comitê Editorial e Científico
YUYAY: Estrategias, Metodologías & Didácticas Educativas
JLA Ediciones
Guayaquil, Equador · 29 de setembro de 2026

Saiba mais sobre Retraction notice

Edição Atual

v. 6 n. 1 (2026): Perspectivas, abordagens e reflexões sobre a prática educacional digital
Visualizar v. 6 n. 1 (2026): Perspectivas, abordagens e reflexões sobre a prática educacional digital

A transformação digital da educação ultrapassou a fase de simples adoção de ferramentas tecnológicas para se converter em um ecossistema complexo que redefine fundamentalmente o núcleo do ensino e da aprendizagem. Neste número especial da Revista Científica YUYAY, intitulado "Perspectivas, abordagens e reflexões sobre a prática educacional digital", abrimos um espaço de diálogo multidisciplinar que analisa criticamente a profunda intersecção entre a inovação pedagógica e as tecnologias emergentes.

Como coordenador convidado da Universidad de Guadalajara, sinto imenso orgulho em apresentar à comunidade de pesquisadores uma seleção cuidadosa de trabalhos que abordam como os ambientes virtuais contemporâneos exigem novas competências e metodologias docentes. Hoje, mais do que nunca, no design instrucional, é vital prestar atenção à maneira exata como o professor alinha as sessões com os resultados de aprendizagem (RA), conteúdos e bibliografia do plano de ensino, garantindo que a tecnologia atue sempre como uma ponte facilitadora e não como um obstáculo ou um fim em si mesma.

Este dossiê também reflete sobre a integração ética da inteligência artificial, o design avançado de ecossistemas de aprendizagem modernos e as estratégias didáticas que respondem diretamente às demandas de um mundo altamente globalizado. Através de estudos empíricos e ensaios de alto rigor científico, demonstra-se que a prática educativa digital bem-sucedida requer alicerces pedagógicos sólidos. Convidamos nossos leitores a mergulhar nestas páginas, esperando que as descobertas compartilhadas inspirem novos caminhos para fortalecer continuamente a qualidade do ensino superior.

Dr. Javier Gonzalo Rodríguez Ruiz (Universidad de Guadalajara)

DOI: https://doi.org/10.59343/j8smdj71
Publicado: 2026-01-30

Artículos

Análise e discursos multidisciplinares

Misceláneas

Metodologías y prácticas de innovación desde y para la educación

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