Palavras-chave: Matemática,
multiplicação, metodologias, Guia de Ensino.
Introducción
Las tablas de multiplicar son una parte fundamental de la
educación matemática. Se utilizan en una variedad de operaciones matemáticas,
como suma, resta, división y fracciones. Para tener éxito en cursos posteriores
de matemáticas, los estudiantes deben tener una comprensión sólida de las
tablas de multiplicar. El
método tradicional para enseñar las tablas de multiplicar es que los
estudiantes las memoricen. Este puede ser un proceso aburrido e ineficaz para
muchos estudiantes. En los últimos años, ha habido un interés creciente en el
uso de plataformas de aprendizaje en línea para enseñar las tablas de
multiplicar. Las plataformas de aprendizaje en línea ofrecen una serie de
ventajas sobre los métodos tradicionales, como la capacidad de proporcionar
retroalimentación inmediata, personalizar la experiencia de aprendizaje y
utilizar elementos de gamificación para motivar a los estudiantes.
Metodologías para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de
las tablas de multiplicar en línea:
Existen una serie de metodologías que se pueden utilizar para
mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las tablas de multiplicar en
línea. Estas metodologías incluyen:
· Uso de actividades
interactivas y atractivas: Las actividades interactivas y atractivas pueden
hacer que el aprendizaje sea divertido y memorable. Por ejemplo, los
estudiantes podrían jugar juegos que impliquen multiplicación o podrían crear
sus propias tarjetas didácticas de multiplicación.
· Proporcionar
retroalimentación inmediata: la retroalimentación inmediata puede ayudar a los
estudiantes a identificar sus fortalezas y debilidades, y también puede
ayudarlos a aprender de sus errores. Esta retroalimentación puede
proporcionarse a través de cuestionarios automatizados o puede ser
proporcionada por un maestro o tutor.
· Personalización de
la experiencia de aprendizaje: La experiencia de aprendizaje se puede
personalizar para satisfacer las necesidades de cada estudiante individual.
Esto se puede hacer proporcionando diferentes niveles de dificultad o
proporcionando diferentes tipos de actividades.
· Uso de elementos de
gamificación: los elementos de gamificación se pueden utilizar para motivar a
los estudiantes y mantenerlos interesados. Por ejemplo, los estudiantes podrían
ganar puntos por completar actividades o podrían competir entre sí en juegos.
Diseño de unidades:
Tabla 1
Modelo
para planificación de unidades
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Al finalizar el curso los participantes serán capaz
de:
Enseñar las tablas de multiplicar, mediante
estrategias innovadoras captando la atención de los estudiantes y logrando
que tenga aprendizajes significativos para que lo puedan aplicar en la vida
cotidiana.
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Resultados de aprendizajes por unidades
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Detalle de unidades y contenidos
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Establece la relación que existe entre la suma y
la multiplicación e identificar términos para utilizarlos de manera adecuada
en situaciones multiplicativas.
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Unidad 01: ¿Qué son las tablas de multiplicar:
Sesión 1: Relación de la suma
con la multiplicación y Nociones de multiplicación.
Sesión 2: Términos de la
multiplicación, Factor cero y Elemento neutro.
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Imparte de manera interactiva las tablas de
multiplicar del 1 hasta la del 3 para lograr aprendizajes significativos en
los estudiantes.
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Unidad 02: Las tablas de multiplicar:
Sesión 1: Tablas de multiplicar del 1, 2, 3
Sesión 2: Tablas de multiplicar del 4 y 5
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Conoce multiplicaciones con las tablas del 6 hasta
la del 10 para aplicarlo en situaciones multiplicativas.
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Unidad 3: Tablas de
multiplicar del 6 al 10.
Sesión 2: Tablas de
multiplicar del 6 y 7
Sesión 2: Tabla de
multiplicar del 8.
Sesión 3: Tabla de
multiplicar del 9 y 10.
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Enseña de manera efectiva a resolver problemas de
multiplicación que implique el uso de las tablas de multiplicar para mejorar
la destreza de resolución de problemas matemáticos en los estudiantes.
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Unidad 04: Ejercicios y solución de problemas.
Sesión 1: Análisis y proceso
de los problemas de multiplicación.
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Tabla 2
Ejemplo
de distribución en planificación áulica
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Unidad 1: Sesión 1
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Resultado de Aprendizaje:
Los participantes están en la
capacidad de identificar las multiplicaciones, reconocer sus términos.
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Sesión No.
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Unidades y contenidos
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Descripción de la actividad
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Tiempo
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Recursos
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Instrumento de
evaluación
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Unidad 1
Sesión 1
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Relación
de la suma con la multiplicación.
Nociones
de multiplicación.
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Lectura de la página de
bienvenida
Participación en el
foro.
Evaluación diagnóstica.
Participación en el
chat.
Observación y análisis
de la presentación en camba, las tablas de multiplicar y su relación con la
suma.
Observación del video
YouTube sobre la multiplicación.
Responda al foro y
comente las respuestas de dos de sus compañeros.
Observación y análisis
de la página de mil aulas: la multiplicación.
Espacio para el
análisis y revisión del tema.
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10 min.
45 min.
35 min.
40 min.
40 min
10 min.
50 min
30 min.
40 min.
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Se recomienda diseñar un
espacio de Foro en el EVA
Forms
Chat de mil aulas.
Presentación CANVA
Video YouTube
Página de mil aulas.
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Actividad formativa.
Evaluación
en Forms.
Actividad formativa.
Actividad formativa.
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Ejemplificación de diseño:
Bienvenida: Contiene una
página de bienvenida al curso.
Figura 1
Modelo de diseño de bienvenida
Foro ms expectativas.
Contienen un foro en el
cual los participantes escribirán sus expectativas en el foro.
Figura 2
Modelo ingreso de entradas a foro
Diagnóstico.
La
evaluación diagnóstica se llevará a cabo hasta las 23:00 de día 27/09/2022 se
ingresa mediante Forms:
Figura 3
Esquema de preguntas en Google Forms
Nota:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd1hGkooRY8TGM55NSv_YxZa2yluYYGNAeBpcRl_y320KU-Hw/viewform
Contiene el chat y las
indicaciones de ingreso al mismo.
Figura 4
Diseño visual de entradas de tipo chat
Definición e
importancia.
Presentación Canva en
la cual se explica lo que son las tablas de multiplicar, y su relación con las
sumas.
Figura
5
Recursos externos CANVA
La multiplicación.
Presentación de un
video explicativo de las tablas de multiplicar.
Figura 6
Recursos externos You Tube
Multiplicación: suma
repetida.
Presentación de página
la multiplicación y su relación con la suma.
Figura
7
Recursos externos a partir de gráficos
Discusión:
Las
metodologías discutidas en este artículo se pueden utilizar para mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje de las tablas de multiplicar en línea. Estas
metodologías pueden ayudar a que el aprendizaje sea divertido y memorable, y
también pueden ayudar a mejorar la comprensión de los conceptos involucrados
por parte de los estudiantes.
La
falta de práctica hace que se vayan disminuyendo las capacidades que tienen las
personas así por ejemplo en este largo periodo de clases virtuales debido a la
pandemia, luego por el levantamiento indígena se ha ido perdiendo ese enlace
que hay entre docentes y estudiantes, en ciertos casos ha minorado la
responsabilidad y los buenos hábitos del orden y el cumplimiento de las tareas,
ha disminuido el contacto entre miembros de la comunidad educativa y pese a que
ya nos encontramos presencialmente queda las consecuencias de este tiempo de
confinamiento es por esto que se da lugar a la elaboración de esta capacitación
mediante una distribución de unidades para MOOC con el objetivo de facilitar
una implementación de estrategias de enseñanza de las tablas de multiplicar
para los docentes
Además
de las metodologías analizadas en este artículo, existen otros factores que
pueden contribuir al éxito del aprendizaje en línea. Estos factores incluyen la
calidad de los materiales didácticos, el apoyo brindado por el maestro o tutor
y la motivación del estudiante. Al tener en cuenta estos factores, los
educadores pueden crear experiencias de aprendizaje en línea efectivas que
pueden ayudar a los estudiantes a dominar las tablas de multiplicar a partir de
las siguientes acciones:
·
Usar
actividades interactivas y atractivas que hagan que el aprendizaje sea
divertido y memorable.
·
Proporcionar
retroalimentación inmediata a los estudiantes sobre su progreso.
·
Personalizar
la experiencia de aprendizaje para satisfacer las necesidades de cada
estudiante individual.
·
Usar
elementos de gamificación para motivar a los estudiantes y mantenerlos
interesados.
Estas
metodologías pueden ayudar a hacer más efectivo y eficiente el proceso de
enseñanza-aprendizaje de las tablas de multiplicar, y también pueden ayudar a
mejorar la comprensión de los conceptos involucrados por parte de los
estudiantes. La enseñanza de las tablas de multiplicar puede generarse como un
método más amigable para el estudiantado, para ello, es recomendable aplicar
estrategias que capten la atención de los estudiantes, a esto sumamos que si
damos una buena razón, es decir explicamos la relevancia que va a tener en el
diario vivir del estudiante va a reconocer la importancia y a aprender las
tablas de multiplicar, también debemos mantener siempre un buen ánimo como
docentes principalmente al estar trabajando en las clases ya que al estar
animado el estudiante también va a sentirse así y con disposición para trabajar
las actividades y por ende lograr los aprendizajes haciéndolos entender que las
tablas de multiplicar no son difíciles de aprender, solamente es necesario
aplicar estrategias innovadoras y hacer más interesante su aprendizaje.
Siendo
las tablas de multiplicar parte de currículo en el área de matemáticas es un
tema que obligatoriamente debemos tratar, entonces que mejor hacer de estas
clases un espacio agradable, innovador, donde tanto el docente como el
estudiante se sientan a gusto y con la disposición a cumplir eficazmente con
las funciones que corresponde a cada uno y sobre todo lograr los objetivos y
metas planteadas por cada uno de los participantes en la capacitación. A todo
esto, también debeos sumar la práctica de los buenos valores que sumados con
los conocimientos mejorarán la calidad de vida de las personas.
Referencias
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la asignatura de matemáticas (Bachelor's thesis, Universidad Técnica
de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Educación
mención enseñanza de la matemática).
https://orcid.org/0000-0002-6664-6512
