Palavras-chave: Multimídia,
interativo, autônomo, recursos, qualidade.
Ambiente
virtual de aprendizaje. -
Los
LMS en la educación se han transformado en una herramienta precisa para el
avance pedagógico. La metodología activa busca generar cambios significativos
en el aula de clase, pues se busca dejar de lado la educación tradicional de
tal forma que se modifique el pensamiento de que el estudiante es una “caja
vacía” que necesita ser llenada o alimentada con el conocimiento impartido por
el profesor, quien es el que posee la verdad absoluta.
Para evaluar la propuesta
preliminar se han considerado criterios como el de viabilidad, demostrando que
sí es viable ya que tiene posibilidades de llevarse a cabo y cumplir con el
objetivo general de proponer orientaciones familiares para la utilización del
repositorio para que los estudiantes puedan adquirir el desarrollo de las
destrezas.
Se
determina viable teniendo en cuenta que se tiene contacto directo con los
padres de familia quienes son los que velan por el bienestar estudiantil de los
niños en mención, además porque las estrategias y acciones para conseguirlo son
alcanzables y el cronograma de actividades muestra un tiempo razonable
determinado para su cumplimiento y posterior puesta en práctica.
Recursos
para crear contenido educativo digital. -
Para lograr el proceso de
implementación del presente proyecto, el contenido será gestionado mediante el
LMS de Mil aulas en la plataforma MOOC, el mismo que es intuitivo y de fácil
acceso tanto para representantes como para estudiantes (Sepúlveda, 2020),
además contará con una serie de actividades debidamente planificadas y
orientadas para el logro de objetivos, en este caso de realizar un refuerzo del
proceso lectoescritor para estudiantes de edades escolares.
El ambiente virtual se presenta
como espacios abiertos, en la que los procesos de aprendizaje se llevan acorde
al ritmo de los estudiantes, con una comunicación asincrónica, sin tiempos de
estudio rigurosamente preestablecidos.
Mil Aulas basado en Moodle es una
herramienta de gestión de aprendizaje (LMS), o más concretamente de Learning
Content Management (LCMS). Está concebido para ayudar a los docentes a crear
comunidades de aprendizaje en línea, Moodle es usada en blended learning
(educación presencial+virtual), educación a distancia, clase invertida y
diversos proyectos de e-learning en escuelas, universidades, oficinas y otros
sectores. La versión más reciente es la 3.5.
Esquema
de trabajo. -
Tabla 1
Detalle de las unidades de trabajo
|
Logro del
aprendizaje:
Al finalizar el
curso los estudiantes serán capaces de: Utilizar el código alfabético
castellano para
emplearlo de manera autónoma en la lectura y escritura de palabras y
oraciones en su
vida cotidiana.
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Resultados de
aprendizajes por unidades
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Detalle de
unidades
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Participar en
contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita
como herramienta cultural.
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Unidad 1:
Repetición de sonidos onomatopéyicos
de animales
de medios de transporte
de sonidos del cuerpo
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Usar los
recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las
actividades de lectura y escritura literaria y no literaria, en interacción y
colaboración con los demás.
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Unidad 2
Discriminación de
sonidos iniciales y finales en palabras y gráficos. (a, e, i, o, u).
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Expresar
mediante el uso de estructuras básicas de la lengua oral en los diversos
contextos de la actividad social y cultural para exponer sus puntos de vista
y respetar los ajenos.
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Unidad 3
Juegos
lingüísticos.
Rimas.
Trabalenguas
Adivinanzas
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Expresar
mediante el uso de estructuras básicas de la lengua oral en los diversos
contextos de debates sociales y culturales para exponer sus puntos de vista y
respetar los ajenos.
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Unidad 4
Ampliación del
Vocabulario
Palabras nuevas
Contrarias
Completar oraciones
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Utilizar las
herramientas tecnológicas para la creación de contenidos pedagógicos
digitales, con información multimedia e interactiva.
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Unidad 5
Evaluación
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Nota: esquema trabajado durante el
programa de sustentación del Posgrado en Tecnología e Innovación Educativa de
la Universidad Ecotec.
Diagnóstico prediseño.
–
El
Centro de Educación
Inicial Fiscal Augusta Ugalde (CEIAUA), está ubicado en la parroquia urbana
Portoviejo, del cantón Portoviejo, provincia de Manabí; opera en jornada
matutina y vespertina, con 13 paralelos; cuenta con 1 directivo, 13 docentes y
412 estudiantes matriculados.
Socioeconómicamente
existe una correspondencia de nivel medio/bajo y bajo; respecto a tecnología,
un 85% cuenta con internet fijo y un 15% con internet por recargas. en su gran
mayoría usaron celulares para las conectividades en casa durante el tiempo de
pandemia. Durante el periodo lectivo 2021-2022 los niños del paralelo “B”
sección matutina del CEIAUA presentaron dificultades en la pronunciación, un
léxico limitado que no corresponde a su edad que está comprendida dentro de los
4 a 5 años.
El
desarrollo del lenguaje en estos niños no ha sido normal y se ha evidenciado
desde la práctica y la indagación que ellos han perdido la habilidad de
comunicarse oralmente con sus pares debido a la permanencia en el aula virtual,
la poca estimulación de sus padres y/o el escaso contacto con otras personas a
causa del confinamiento. Luna-Sánchez (2020) comunicó en una entrevista “Tal
vez son niños que están más nerviosos, tensos, que no tienen tiempo de calidad
en casa Y es que tenemos padres depresivos, angustiados por el contexto en que
vivimos. Muchas veces ellos facilitan a sus hijos la computadora o el celular,
no juegan con sus pequeños y eso tiene consecuencias” (Luna-Sánchez, 2020).
La
selección didáctica, si bien se adaptó para aplicarse dentro de la institución
antes mencionada, puede servir como pauta metodológica para su aplicación en
otras con similar infraestructura o antecedentes. El método prevé el daño que
varios aplicativos pueden ejercer y selecciona recursos que no afecten su
comorbilidad y así evitar que puede afectarse severamente su cerebro y como
consecuencia su entorno familiar, académicos, social, otros (Rodríguez y
Guigou, 2020).
El objetivo final
del plan de capacitación es aportar a la resolución del problema en el
desarrollo del lenguaje en los niños de 4 años tomando referencia los sucesos
metodológicos de otros contextos, incluso de la región latinoamericana y que
evidencia que es un problema actual. La ausencia de enfoque parental sobre las
acciones o rutinas de los infantes vuelve imperativa una aplicación de
alternativas que dialoguen con los recursos que ya disponen y que tienen un uso
más de ocio que didáctico.
Conclusiones. -
Durante
el proceso exploratorio se diseñó un plan de capacitación que propuso el uso de
Google Site como repositorio de recursos tecnológicos en los que se incluían
las TIC, TAC, TEC para el desarrollo del lenguaje de los niños de inicial del
Centro de educación Inicial Augusta Ugalde Alcívar.
Para
el desarrollo del proyecto fue necesario partir de un diagnóstico de los
criterios de interés por parte de padres para con el aprendizaje de sus hijos,
pues al tratarse de estudiantes de inicial, se requiere que los padres de
familia se comprometan con el desarrollo educativo de sus representados y por
ende el planteamiento de la encuesta que permitió se identifique el nivel de
interacción entre padres e hijos de inicial de 3 años del CEIAUA.
El
planteamiento de un modelo de revisión de criterios permite valorar y concluir
cómo mejorar y qué tipo de recursos tienen mayor aceptación para buscar su
aplicación en un entorno virtual o en el mejor de los casos, dentro de una
planificación regular (presencial).
De
los resultados de esta encuesta se planteó el desarrollo de una charla virtual
con los padres y madres de familia de inicial de 3 años CEIAUA para
concientizar la importancia del desarrollo del lenguaje y el acceso a recursos
de un repositorio que es abierta a toda la comunidad educativa.
Figura
1
Encuesta predefinida Moodle para valoración del curso.
Con
esta identificación fue posible la construcción de un plan de capacitación
dentro del LMS-Mil Aulas para el acceso a un repositorio de compilación de
material enfocado en el desarrollo del lenguaje que espera aumente el proceso
de interacción entre padres, estudiantes y docentes, no solo de esta unidad
educativa sino de otras que pudieran tomar referencia de este proceso.
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sobre la escritura a partir de Vygotsky. Educere, vol.
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Nota editorial: la propuesta de guion
instruccional se presenta como miscelánea de la presente edición.
Revisión
de: Programa de Posgrado de la Universidad ECOTEC.
https://orcid.org/0000-0002-7441-2003
